Rialles Matineres
1/12/2015
Valoració personal Àudio
Per crear el nostre àudio, vam utilitzar un micròfon i una interface com a mitjans d'enregistrament. Per a l'enregistrament del nostre àudio, vam utilitzar l'eina audacity, amb la qual posteriorment també vam el vam editar.
Els sons que apareixen a l'àudio són una combinació d'elements de creació pròpia així com efectes descarregats ja existents a la xarxa.
Per a arribar a tenir l'àudio de la manera que us el presentam aquí dalt, es va seguir un pla de treball.
En primer lloc es va crear un guió tècnic del que seria l'àudio. És a dir es va preveure l'estructura de l'àudio i aproximadament la durada de cada una de les parts en què aquest estàs estructurat.
Una vegada creat aquest guió tècnic, vam procedir a l'enregistrament de les nostres veus i de la música. Finalment una vegada recopilats tots els enregistraments que necessitàvem, vam editar el nostre àudio per arribar al resultat final que us mostram, el vam exportar a mp3 i finalment el vam compartir a soundcloud per poder crear el podcast i compartir-lo aquí, a la nostra pàgina web.
Una vegada acabada la tasca podem dir que hem gaudit molt del treball i estam satisfets amb els resultats. Cal especificar que la idea inicial que teníem quant al nostre "programa de ràdio" ha quedat en un 90% de la manera que nosaltres esperàvem, encara que, com a qualsevol treball que es realitza, han sorgit alguns inconvenients que han suposat que el resultat final es distanciés un poc de la idea general. En general la feina realitzada ha estat bona, tots ens hem implicat amb la feina, el que ha suposat que cada un es pogués centrar en una part del treball i així obtenir un bon resultat de la feina. Per altra banda hem de reconèixer que les feines no s'han dut molt al dia el que ha fet que a darrera hora haguem hagut de donar-mos pressa en alguns aspectes, aquest seria un aspecte a millorar en un futur. En qualsevol cas el resultat és satisfactori per a tots.
En referència a les possibilitats didàctiques que trobam amb aquesta tasca podem mencionar les següents:
Es tracta d'una tasca motivadora per als alumnes, ja que va d'allò més teòric a allò més pràctic. Als nins de primària els hi agrada molt la temàtica de ràdio escolar i quina millor manera de fer-ho que creant la seva pròpia ràdio dins l'escola, Això potencia al màxim les competències comunicatives dels nins així com el seu esperit emprenedor. Així com és una tasca on potenciam la creativitat i la imaginació dels nostres alumnes.
A més podem dir que aquest material serveix per ajudar als alumnes a millorar el seu procés d'ensenyança-aprenentatge, ja que és un material didàctic que proporciona informació sobre el funcionament d'un programa de ràdio, més concretament la secció de bromes telefòniques d'una manera més entretinguda i motivadora, ja que escoltam, el que vendria a ser, una emissió en directa. En conseqüència fa que els alumnes despertin l'interès del tema que es treballa, ja que no estan acostumats a utilitzar aquests tipus de recursos i per tant, augmenta la capacitat d'activitat i pensament aconseguint que mantenguin més temps l'atenció.
Una altra aportació didàctica, ja centrada en el contingut multimèdia, consistiria a ensenyar els alumnes com a partir d'una gravació inicial es poden anar fent modificacions o introduir melodies i sons i a partir d'aquestes avaluar els coneixements i les habilitats que tenen sobre aquesta activitat. Per fer-ho podríem utilitzar l'àudio d'exemple i que els alumnes hagin de gravar un àudio similar d'invenció pròpia i amb l'ajuda dels mestres afegir-hi les modificacions que creguin oportunes. D'aquesta manera, fonamentem el treball en equip, la capacitat d'escolta uns amb els altres i arribar a una decisió en comú entre tots els membres.
La comunicació entre alumnes seria una altra aportació didàctica a la qual podríem arribar a través de l'àudio, ja que a partir d'ell es pot crear un petit debat on els alumnes facin les seves aportacions i debatin sobre quines coses millorarien, quines les agraden, si els efectes són els adequats i altres. A més aconseguiríem que els alumnes aprenguin a ajudar-se entre ells i a compartir les aportacions per aconseguir un millor treball.
En definitiva trobam que es tracta d'una pràctica amb multitud de virtuts per introduir dins l'aula d'educació primària i que per tant els docents haurien d'aprofitar-la.
Vídeo Rialles Matineres
El nostre locutor de ràdio, Lluís Pastís introdueix la broma telefònica del dia. En aquest cas la nostra víctima és una dona a la qual li han tallat el llum a casa seva i crida al nostre programa pensant que parla amb la companyia de telèfon. La nostra protagonista, Margaret Ramis, es troba pel carre de camí a casa, mentre que el locutor amb ajuda de les col·laboradores es troben a l'estudi de gravació realitzant la broma del dia.
Valoració Personal Vídeo
Per a la creació del vídeo, es va utilitzar una combinació de vídeos i fotografies d'enregistrament propi (encara que dues de les imatges són extretes de la xarxa). Per a l'edició d'aquest es va fer servir l'eina iMovie, programa d'edició de vídeo per a MacBook.
Algunes de les imatges s'han editat amb el següent programa: editor.pho.to
Per a realitzar el vídeo es va seguir un pla de treball.
En primer lloc vam crear un guió tècnic audiovisual. És a dir, una vegada ja havíem creat l'àudio, en funció d'aquest vam preveure quines imatges i/o vídeos posaríem a cada part.
Una vegada realitzat el guió tècnic vam procedir a la part de producció de les imatges i vídeos les quals vàrem enregistrar amb una càmara de vídeo, un mòbil i algunes amb l'ordinador.
Posteriorment vam procedir a l'edició del vídeo amb el programa mencionat anteriorment i finalment el vam pujar a YouTube per poder enllaçar-lo a la nostra pàgina web.
A diferència del que ens va passar amb l'àudio, en aquest cas la idea prèvia que havíem previst amb la creació del nostre guió audiovisual, no es va veure reflectida al 100% al producte final. Aquest fet va ser causat pel fet que havíem previst moltes menys fotografies i vídeos dels que realment ens feien falta per cobrir tot l'àudio, fet que va fer que l'estructura inicial del guió variés en gran mesura. A banda d'aquest petit incident el resultat final ens ha agradat molt.
La nostra opinió en relació als avantatges didàctics és que en podem fer un molt bon ús didàctic amb els alumnes de primària si prèviament els hi donam les eines per fer-ho. És a dir, els alumnes de primària són totalment capaços de realitzar un vídeo. Per altra banda, la part del muntatge és més complexa però si els hi donem les pautes de com fer-ho de forma clara, els resultats poden ser molt beneficiosos per a tots. En general pensem que són molts els avantatges que en podem treure. El treball en grup, la cooperació i coordinació i el fet que puguin anar veient els resultats a mesura que avancen en són un exemple. Les dificultats que poden trobar els alumnes és la posada en comú de les idees i el fet d’organitzar-se bé entre tots amb la intenció que tots puguin aportar les seves virtuts i tots quedin satisfets amb el treball realitzat.
Alguns exemples per introduïr el vídeo dins l'aula podríen ser: com a forma de presentació d'un treball dins l'aula en lloc de realitzar una presentació en directe, ampliació de coneixements teòrics per exemplificar-los d'una manera més pràctica, representació d'una història en format vídeo.
Aquí us deixam alguns documents que parlen sobre el vídeo dins l'àmbit escolar
Fandos, M. (1994). El vídeo y su papel didáctico en Educación Primaria. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación. (2). 90-94. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=635375
Bravo, L. (1996). ¿Qué es el vídeo educativo?. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación. (6). 100-105. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=635693